| |
| |
 |
| |||||||
 « آخـــر الـــمـــشـــاركــــات » |
 |
| | رابط خلفي | أدوات الموضوع | أنواع عرض الموضوع |
01-24-2010, 08:42 PM
| |||
| |||
 .. الاستمآع .. مهآرآته , أهدآفه , شروطه ~ إذا دققنا النظر في مصطلح " القراءة " ، نجده مصدرا قياسيا للفعل الثلاثي " قرأ " ، على وزن " فعالة " لدلالته على " حرفة " ، وإذا تتبعنا استعماله في المعجم اللغوي العربي ، نجده حظي من العناية ، وكثرة التداول والتكرار بما لم يحظ مصطلح آخر . فكلمة اقرأ في حد ذاتها كلمة الاتصال بين جبريل الملك المبلغ عن ربه ، وبين الرسول الكريم محمد بن عبد الله سيد البشرية وخاتم الرسل والأنبياء عليه أفضل الصلاة وأزكى التسليم ، حيث قال تعالى { اقرأ باسم ربك الذي خلق الإنسان من علق اقرأ وربك الأكرم الذي علم بالقلم علم الإنسان ما لم يعلم } . وقد تكرر هذا المصطلح بألفاظه المختلفة في القرآن الكريم سبع عشرة مرة مما يدل على عناية الإسلام به وتكريمه له . ومن حق هذه الكلمة علينا كمسلمين ودارسين أن نكرمها ونعتني بها ونعيشها واقعا في حياتنا ؛ لأنها سبيلنا إلى التحضر والرقى والرفعة ، وهى قنطرة الحاضر إلى الماضي ، حيث تنتقل عبرها التجارب والخبرات السابقة إلينا ، وهى البنية الوحيدة التي تستطيع أن تنقل خطانا ثابتة إلى المستقبل المضيء . وعندما نتحدث عن مصطلح " القراءة " في مدارسنا ، ومؤسساتنا التعليمية ، فإننا نتحدث عن قصة هجر وإهمال لهذه الكلمة ، بينما تعد القراءة عند الناطقين بالضاد واجبا مفروضا ، وإحدى وسائل مضاعفة الأجر والثواب ، فكل حرف نقرؤه من كتاب الله الكريم نجزى عليه بعشر حسنات كما أخبرنا الصادق الأمين نبي البشرية عليه الصلاة والسلام . والقراءة في خطتنا الدراسية تحتاج إلى وقفة متأنية ، لمعالجة أوضاعها ، من حيث أقسامها ، ومزايا كل قسم ، ومهاراتها ، وكيفية إكسابها الناشئة . وهى مهارة أساس من ضمن أربع مهارات يقوم عليها البناء اللغوي عند الإنسان ؛ وهى : القراءة ، والكتابة ، والاستماع ، والتحدث . وسوف نفرد بمشيئة الله لكل مهارة محاضرة مستقلة ، وسيكون حديثنا في هذه المحاضرة منصبا على مهارة الاستماع ؛ وذلك حسب التسلسل الذي يسير عليه تعلم اللغة وهو : الاستماع ، ثم التحدث ، ثم القراءة ، ثم الكتابة . تعريف المصطلحات : 1 ـ المهارة : توفر القدرة اللازمة لأداء سلوك معين بكفاءة تامة وقت الحاجة إليه . كالقراءة والكتابة ، ولعب الكرة ، والسباحة ، وقيادة السيارة وما إلى ذلك . 2 ـ السماع : مجرد التقاط الأذن لذبذبات صوتية من مصدرها دون إعارتها أي انتباه ، وهو عملية سهلة غير معقدة ، تعتمد على فسيولوجية الأذن ، وسلامتها العضوية ، وقدرتها على التقاط الذبذبات . 3 ـ الإنصات : تركيز الانتباه على ما يسمعه الإنسان من أجل تحقيق غرض معين . 4 ـ الاستماع : مهارة معقدة يعطي فيها الشخص المستمع المتحدث كل اهتماماته ، ويركز انتباهه إلى حديثه ، ويحاول تفسير أصواته ، وإماءاته ، وكل حركاته ، وسكناته . من المفاهيم السابقة نستنتج أن السماع عملية فسيولوجية تولد مع الإنسان وتعتمد على سلامة العضو المخصص لها وهو الأذن . في حين يكون الإنصات والاستماع مهارتين مكتسبتين . والفرق بين الإنصات والاستماع : اعتماد الأول على الأصوات المنطوقة ليس غير ، بينما يتضمن الاستماع ربط هذه الأصوات بالإماءات الحسية والحركية للمتحدث . شروط الاستماع الجيد : ـ لصعوبة مهارة الاستماع ، واعتمادها على عدد من أجهزة الاستقبال ، لا يمكن تحققها إلا بتوفر عدة شروط ، أهمها : ـ 1 ـ الجلوس في مكان بعيد عن الضوضاء . 2 ـ النظر باهتمام إلى المتحدث ، وإبداء الرغبة في مشاركته . 3 ـ التكيف ذهنيا مع سرعة المتحدث . 4 ـ الدقة السمعية التي بدونا تتعطل جميع مهارات الاستماع . 5 ـ القدرة على التفسير ، والتمثيل اللذين عن طريقهما يفهم المستمع ما يقال . 6 ـ القدرة على التمييز بين الأصوات المتعددة ، والإيماءات المختلفة . 7 ـ القدرة على التمييز بين الأفكار الرئيسة ، والأفكار الثانوية في الحديث . 8 ـ القدرة على الاحتفاظ بالأفكار الرئيسة حية في الذهن . أهداف تدريس الاستماع 1 ـ تنمية قدرة التلاميذ على متابعة الحديث . 2 ـ تمييز التلاميذ بين الأصوات المختلفة . 3 ـ تمييز التلاميذ بين الأفكار الرئيسة ، والثانوية . 4 ـ تنمية قدرة التلاميذ على التحصيل المعرفي . 5 ـ الربط بين الحديث ، وطريقة عرضه . 6 ـ تنمية قدرة التلاميذ على تخيل المواقف التي تمر بهم . 7 ـ استخلاص التلاميذ النتائج مما يستمعون إليه . 8 ـ استخدام التلاميذ سياق الحديث لفهم معاني المفردات الجديدة عليهم . 9 ـ تنمية بعض الاتجاهات السلوكية السليمة ، كاحترام المتحدث ، وإبداء الاهتمام بحديثه ، والتفاعل معه . مهارات الاستماع قسم التربويون مهارات الاستماع إلى أربعة أقسام رئيسة هي : أولا : مهارات الفهم ودقته ، وتتكون من العناصر الآتية : 1 ـ الاستعداد للاستماع بفهم . 2 ـ القدرة على حصر الذهن ، وتركيزه فيما يستمع إليه . 3 ـ إدراك الفكرة العامة التي يدور حولها الحديث . 4 ـ إدراك الأفكار الأساس للحديث . 5 ـ استخدام إشارات السياق الصوتية للفهم . 6 ـ إدراك الأفكار الجزئية المكونة لكل فكرة رئيسة . 7 ـ القدرة على متابعة تعليمات شفوية ، وفهم المقصود منها . منار عبدالعزيز العويد ... أستاذة \ ليلى الماضي ... الرقم الجامعي \ 429200935 شعبة الأحد ,, من 10 الى 12 ..  |
|
03-03-2010, 12:59 PM
| |||
| |||
|
مشكوووووووووووور فرحان عودة مخلف الشمري كلية التمريض د.نادي حسن شحاتة |
|
| أدوات الموضوع | |
| أنواع عرض الموضوع | |
|
|
العرض العادي
